- SCUVRAMUND – dossiers tematics
- MAGLIACUDESCHS – blog da lectura
Texts
| Trad. Il paster dals vadels sin las aclas da Surava. [Ditga]. (Part 5: Observar il linguatg). En: Set otg nov. Cudesch per scolars. [CD-Rom]. Cuira 2004, p. 159. |
Cumprar
Emprestar |
|||
| Div. auturAs. Ina chaussa fatala. [Lectura]. (Part 5: Observar il linguatg). En: Set otg nov. Cudesch per scolars. [CD-Rom]. Cuira 2004, p. 158. |
Cumprar
Emprestar |
|||
| Div. auturAs. Gudagnar raps enstagl da frequentar la lecziun da tudestg. [Artitgel da gasetta; lectura]. (Part 5: Observar il linguatg). En: Set otg nov. Cudesch per scolars. [CD-Rom]. Cuira 2004, p. 152. |
Cumprar
Emprestar |
|||
| Candreia, G.A. Uschè grond è quest pitschen mund. [Extract]. (Part 5: Observar il linguatg). En: Set otg nov. Cudesch per scolars. [CD-Rom]. Cuira 2004, p. 151. |
Cumprar
Emprestar |
|||
| Div. auturAs. Rapport da qualificaziun fufragnadi. [Exempel]. (Part 4: Scriver texts). En: Set otg nov. Cudesch per scolars. [CD-Rom]. Cuira 2004, p. 128-129. |
Cumprar
Emprestar |
|||
| Div. auturAs. Descripziun da persunas. [Avis ed exempel]. (Part 4: Scriver texts). En: Set otg nov. Cudesch per scolars. [CD-Rom]. Cuira 2004, p. 127. |
Cumprar
Emprestar |
|||
| Div. auturAs. Protocollar discussiuns. [Avis ed exempels]. (Part 4: Scriver texts). En: Set otg nov. Cudesch per scolars. [CD-Rom]. Cuira 2004, p. 120-123. |
Cumprar
Emprestar |
|||
| Div. auturAs. Quai è bain logic! – argumentar. [Texts e dumondas davart causa ed effect, conclusiuns, med e scopo e.a.]. (Part 4: Scriver texts). En: Set otg nov. Cudesch per scolars. [CD-Rom]. Cuira 2004, p. 114-116. |
Cumprar
Emprestar |
|||
| Weibel, Michael. Ir cun skis, planar pistas, enavar. [Arguments per e cunter]. (Part 4: Scriver texts). En: Set otg nov. Cudesch per scolars. [CD-Rom]. Cuira 2004, p. 112-113. |
Cumprar
Emprestar |
|||
| Div. auturAs. Mes recept per graffitis. [In'artista da graffitis raquinta]. (Part 4: Scriver texts). En: Set otg nov. Cudesch per scolars. [CD-Rom]. Cuira 2004, p. 110. |
Cumprar
Emprestar |
|||